我相信,老師在教學上媒體的應用,將知識用不同管道傳達給學生
其中的效果,絕對是因人而異的
並沒有哪一種媒體就能吸引到全部學生的注意力
也不是不使用數位的媒體,教學就會相形失色
愛上學的祕密--人文小學 自主學習、成績優異
http://www.youtube.com/watch?v=Ffh7KbVDY7I
愛上學的祕密--轉換教育環境 上學不必填鴨
http://www.youtube.com/watch?v=VgegfqQoW0E
愛上學的祕密--森林小學 給孩子最大空間
http://www.youtube.com/watch?v=VgegfqQoW0E
以上所附三則新聞報導
其實他們並沒有用到多先進的媒體
真正的內涵和教學的形式是相同重要的
雖然如此
台灣現在媒體應用在教學上,卻有很大的進展
http://www.youtube.com/watch?v=XSPGAlLqifE
上面講述未來的教學 小朋友利用電子版面來學習
就是一種增進學習成效的方法
但這種電子化的學習效果必定好過於老師在講台上以版書教學嗎？
這就有待商榷.
關於有效率的學習模式
根據NLP（Neuro-Linguistic Programming，神經語言學）的研究指出，一般人在學習一項新事物的過程中，大概可分為四個階段：
1.不知覺不足（Unconscious Incompetence）
學習者不知道自己不懂什麼。原因可能有兩個：
(1)缺乏學習的方向與目標，同時也缺乏在實際運用上的回饋，不知道要加強那些部分，仍處在迷迷糊糊的狀態。
(2)自己不知道的事卻以為自己知道了，表現出一幅自以為是的樣子，排斥學習，類似自我催眠，是屬於無知的狀態。
2.自覺不足（Conscious Incompetence）
當一個人自覺不足時，才真正進入學習的旅程。各種生活或工作上的挑戰，使我們遭受挫折、困難，這正是成長的契機。奇異公司總裁Jack Welch，是最擅長使用「伸展（Stretching）的策略-把表現的標竿提高，完成不可能的任務。這種「伸展」會使人打破現狀，嘗試一些以前沒有做過的事，因而再創高峰。因此，這種”自覺不足”的刺激乃是終身學習的動力來源。
3.自覺有能力（Consious Competence）
在這個階段中，個人已對某種技巧有相當程度的掌握能力，懂得如何運用學到的技巧。它的優點是：純熟、穩健、效率；缺點則是僵化、保守、沒有創意。事實上，第三階段的表現過當，就會變成為第一階段。因此要非常小心，千萬不能自滿。這時侯最重要的是打開心門虛心學習，欣賞別人的長處，讚美人家的優點，用好奇的心學習，並經常問下列二個有力的問題（Powerful Question）：
＊他是怎麼做到的
＊有那些是我還可以學習的
如此一來，就可以不斷擴大自己的學習領域，而邁向更高的學習境界。
4.不自覺有能力（Unconscious Competence）
許多具有神奇魅力（Charisma）的大師級人物，當他們被問到：「你為什麼如此有魅力？」時，得到的回答往往是：「我不知道！」到了學習的第四階段，整個人就是在展現他所知道的。那些知識、技巧、能力已經跟他本人融合為一，是一種很深的內化潛意識學習。這就像武俠小說中所說的，已經進入化境了；沒有固定的招式，但卻能視狀況的不同，展現出無窮的變化，非常靈活有彈性
NLP對學習有一個很特別的信念：「在這個世界上，只要有一個人能做到，那其他
的人也一樣可以做到。」
